Solemne 1
Tema a tratar:
"La Creatividad"
- ¿Que es la Creatividad?
Por creatividad se
entiende a la facultad que alguien tiene para crear y a la capacidad
creativa de un individuo. Consiste en encontrar procedimientos o elementos para desarrollar
labores de manera distinta a la tradicional, con la intención de satisfacer un
determinado propósito. La creatividad permite cumplir deseos personales o
grupales de forma más veloz, sencilla, eficiente o económica.
La imaginación es uno de
los grandes tesoros de la infancia. Promover el desarrollo de la creatividad de
los niños es esencial para ellos, ya que esta capacidad tan significativa que
relacionamos con niños les ayuda a expresarse por sí mismos, a desarrollar su
pensamiento abstracto y, también, será primordial a la hora de resolver
problemas y de relacionarse mejor con los demás a lo largo de toda su vida.
Autores y definiciones de ellos sobre la Creatividad.
Guilford (1952): "La
creatividad, en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son
características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad,
la originalidad y el pensamiento divergente". En esta definición el autor
hace referencia a los factores de la creatividad.
Barron (1955): "Es una aptitud mental y una técnica del
pensamiento".
Murray (1959): "Proceso de realización cuyos resultados son
desconocidos, siendo dicha realización a la vez valiosa y nueva".
Rogers (1959): "La creatividad es una emergencia en acción de un
producto relacional nuevo, manifestándose por un lado la unicidad del individuo
y por otro los materiales, hechos, gente o circunstancias de su vida".
Mac Kinnon (1960): "La creatividad responde a la capacidad de
actualización de las potencialidades creadoras del individuo a través de
patrones únicos y originales". Esta definición hace referencia a la creatividad
como capacidad humana.
Getzels y Jackson (1962): "La creatividad es la habilidad de
producir formas nuevas y reestructurar situaciones estereotipadas". Esta
definición es interesante porque se refiere a la creatividad como una capacidad
para romper las barreras que nos impone el mundo por el hecho de serlo (ya que
siempre estamos condicionados por lo que nos presenta el mundo), siempre vamos
a inventar cosas en función de las ya existentes. La creatividad se muestra
como los contrario a los bloqueos creativos.
Parnes (1962): "Capacidad para encontrar relaciones entre ideas
antes no relacionadas, y que se manifiestan en forma de nuevos esquemas,
experiencias o productos nuevos". Se refiere Parnes al faceta de la
creatividad no de generar elementos desde cero, sino a encontrar nuevos usos a
productos o conceptos ya existentes.
Ausubel (1963): "La personalidad creadora es aquella que distingue a
un individuo por la calidad y originalidad fuera de lo común de sus
aportaciones a la ciencia, al arte, a la política, etcétera". Concepto de
originalidad inherente a la creatividad.
Freud (1963): "La creatividad se origina en un conflicto
inconsciente. La energía creativa es vista como una derivación de la sexualidad
infantil sublimada, y que la expresión creativa resulta de la reducción de la
tensión". Yo creo que Freud plantea la creatividad como la solución a un
problema pero a la vez como un proceso resultante al encontrar dicha solución.
Bruner (1963): "La creatividad es un acto que produce sorpresas al
sujeto, en el sentido de que no lo reconoce como producción anterior".
Drevdahl (1964): "La creatividad es la capacidad humana de producir
contenidos mentales de cualquier tipo, que esencialmente puedan considerarse
como nuevos y desconocidos para quienes los producen".
Stein (1964): "La creatividad es la habilidad de relacionar y
conectar ideas, el sustrato de uso creativo de la mente en cualquier
disciplina".
Piaget (1964): "La creatividad constituye la forma final del juego
simbólico de los niños, cuando éste es asimilado en su pensamiento".
Entiende la creatividad como algo resultante a lo largo del tiempo, producto de
la acumulación de experiencias.
Guilford (1971): "Capacidad o aptitud para generar alternativas a
partir de una información dada, poniendo el énfasis en la variedad, cantidad y
relevancia de los resultados". Añade que para la creatividad es necesario
un conocimiento previo, aunque eso supone que no haya una higiene mental
(condicionarse por lo preexistente), estoy de acuerdo, porque sólo sabiendo lo
que se necesita podremos llegar a una solución creativa.
Torrance (1976): "Creatividad es el proceso de ser sensible a los
problemas, a las deficiencias, a las lagunas del conocimiento, a los elementos
pasados por alto, a las faltas de armonía, etc.; de resumir una información
válida; de definir las dificultades e identificar el elemento no válido; de
buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las
deficiencias; de examinar y comprobar dichas hipótesis y modificarlas si es
preciso, perfeccionándolas y finalmente comunicar los resultados".
Pesut (1990): "El pensamiento creativo puede ser definido como un
proceso metacognitivo de autorregulación, en el sentido de la habilidad humana
para modificar voluntariamente su actividad psicológica propia y su conducta o
proceso de automonitoreo".
Gervilla (1992): "Creatividad es la capacidad para generar algo
nuevo, ya sea un producto, una técnica, un modo de enfocar la realidad".
Pereira (1997): "Ser creador no es tanto un acto concreto en un
momento determinado, sino un continuo 'estar siendo creador' de la propia
existencia en respuesta original... Es esa capacidad de gestionar la propia
existencia, tomar decisiones que vienen 'de dentro', quizá ayudadas de
estímulos externos; de ahí su originalidad".
López y Recio (1998): "Creatividad es un estilo que tiene la mente
para procesar la información, manifestándose mediante la producción y
generación de situaciones, ideas u objetos con cierto grado de originalidad;
dicho estilo de la mente pretende de alguna manera impactar o transformar la
realidad presente del individuo".
Bianchi: "Proceso que compromete la totalidad del comportamiento
psicológico de un sujeto y su correlación con el mundo, para concluir en un
cierto producto, que puede ser considerado nuevo, valioso y adecuado a un
contexto de realidad, ficción o idealidad".
¿Como evaluar la Creatividad?
La evaluación de la creatividad
Si entendemos la evaluación desde su definición más amplia, es decir, emitir un
juicio, sin restringirla a la calificación (o poner una nota), varios autores
han propuesto criterios que podemos aplicar en el contexto escolar para evaluar
la creatividad.
Eisner (1966) nos advierte que no todos nuestros estudiantes serán creativos de
la misma manera algunos necesitarán cuestionar los límites o reglas que les
imponemos, no porque quieran desafiar nuestra autoridad, sino porque perciben
las reglas como una restricción a su capacidad creativa.
Torrance (1974) describió cuatro
componentes con los que la creatividad individual puede ser evaluada:
• Originalidad: la
capacidad de producir ideas que son inusuales, infrecuentes, no banales ni obvias.
• Fluidez: la capacidad
de producir un gran número de ideas
• Flexibilidad: la
capacidad de producir una gran variedad de ideas
• Elaboración: la
capacidad de desarrollar, embellecer, o completar una idea
Rubrica para evaluar la creatividad de un trabajo (basada en
Torrance, 1974)
Criterios/
niveles
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5
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4
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3
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2
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1
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El trabajo es extraordinariamente
creativo
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El trabajo es muy creativo
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El trabajo es creativo
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El trabajo es algo creativo
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El trabajo no es creativo
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Originalidad
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El trabajo muestra una gran
cantidad de ideas que son inusuales,infrecuentes, no banales ni obvias.
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El trabajo muestra algunas ideas que
son inusuales,infrecuentes, no banalesni obvias.
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El trabajo muestra al menos dos
ideas que son inusuales,infrecuentes no banalesni obvias.
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El trabajo muestra al menos una
ideainusual,infrecuente, no banal niobvia.
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El trabajo no muestra ideas
originales
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Fluidez
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El trabajo presenta un gran número
de ideas novedosas, llamativas y muy eficaces.
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El trabajo presenta algunas ideas
novedosas, llamativas y eficaces.
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El trabajo presenta al menos dos
ideas novedosas, llamativas y eficaces.
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El trabajo presenta al menos una
idea novedosa, llamativa y eficaz.
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El trabajo no presenta ideas
novedosas, llamativas y eficaces.
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Flexibilidad
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El trabajo presenta una gran
variedad de ideas
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El trabajo presenta alguna variedad
de ideas
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El trabajo presenta al menos tres
ideas
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El trabajo presenta al menos dos
ideas
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El trabajo no presenta variedad de
ideas
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Elaboración
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El problema ha sido elaborado con
imaginación para permitir una solución convincente y poderosa.
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El problema ha sido elaborado con
algo de imaginación para permitir una solución convincente y poderosa.
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El problema ha sido elaborado
completando al menos una idea convincente y poderosa.
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El problema ha sido elaborado pero
sin ser completado de manera convincente ni poderosa.
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El problema no ha sido elaborado
hasta ser completado.
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